梅縣教育:雙名師工作室藏著哪些成長密碼？一起去梅縣區扶外小學看看吧~
新教師摸索前行時
常苦惱于缺乏一盞引路的燈
骨干教師深耕教學時
容易遇到一道難以突破的坎
名師工作室的出現
成為教師成長的“能量磁場”
扶外小學徐麗君、溫愛春老師
借工作室發揮示范輻射作用
通過“傳、幫、帶”機制
助力不同階段教師成長
一起去看看
在梅縣區扶外小學，一間教室里的掌聲格外響亮。講臺上，邱素梅正用生動的提問引導學生探索數學規律。 誰能想到，如今在課堂上收放自如、游刃有余的邱素梅，也曾苦惱“如何讓數學課生動有趣、通俗易懂”。2024年，廣東省徐麗君名教師工作室正式成立，她抱著試一試的想法遞交了報名表，這個決定給她帶來了怎樣的改變？ 答案或許就在這節課里。原來，這節課的特別之處，是邱素梅設計的三個核心任務。而這些任務的設計靈感，正來自廣東省徐麗君名教師工作室的課題研究。 把零散的知識點串聯成“任務單”，引導學生帶著任務學數學，這是徐麗君工作室將研究成果轉化教學實踐的鮮活范例。這種教學方式不僅激發了學生的學習興趣和主動性，讓他們在任務的驅動下探索數學，還為一線教學注入了新的活力。而支撐這些“優質課堂”的，是工作室扎實的課題研究。 廣東省徐麗君名教師工作室 主持人 徐麗君：目前我主持的課題是廣東省規劃的重大項目，這個項目就是2024年11月份開題，計劃研究的時間為兩年，聚焦于“數與代數”領域，主要是解決單元教學碎片化，還有任務設計脫離學情和知識本質的問題。課題組組建了17人跨區域團隊，涵蓋了梅州四縣區以及深圳的兩位優秀老師，后續計劃形成案例集、出版專著一部，發表專業論文4篇，并推廣成果。 目前，工作室結合研究課題撰寫的書籍《單元整體教學視角下學習任務設計的研究》初稿已完成，計劃明年正式出版。這一成果不僅體現了工作室在教育教學研究方面的深入探索，也為更多數學教師提供了可借鑒的理論與實踐指導。 主持人徐麗君通過集中研修、理論學習、課題研究、課例研討、專家講座、名師論壇、網絡研修等豐富多樣的形式，搭建起集學習、交流、成長于一體的多元化平臺，為每一位學員的成長提供有力支持。 廣東省徐麗君名教師工作室學員 邱素梅：對我們一線老師來說，理論學習是很缺失的，加入我們名師工作室之后，讓我們也能享受到省名師、高校教授的理論指導。 作為小學數學正高級教師，徐麗君還是廣東省“百千萬人才培養工程”小學理科名教師培養對象。學術上，她主編廣東省《小學數學教學參考·北師大版·三年級下冊》，出版專著《問題引領，深度建構——小學數學單元整體教學的行與思》，多篇論文獲省、市級優秀論文一等獎并在學術刊物發表；教學中，她輔導多名年輕教師參加省、市教學技能比賽獲一等獎，還多次承擔市級以上講座與示范課。 工作室的影響力，不僅停留在教師個人成長上，更輻射到了學校發展。2024年12月，該校小學數學教研組獲評“第一批梅州市優秀學科教研組”；2024-2025學年度，學校又被評為“梅縣區教育工作先進單位”。 而在同一片校園里，另一份教育力量也在悄然生長。它以旋律為筆、以文化為墨，在音樂教育領域書寫著創新與傳承的故事。這，就是梅州市溫愛春名教師工作室。 手持花鼓、身姿輕盈，與學生進行二聲部演唱的，是梅州市溫愛春名教師工作室的入室學員許曉輝。 梅州市溫愛春名教師工作室學員 許曉輝：這節課主要是以文化探秘的敘事和挑戰手法來貫穿整節課，喚醒孩子們對中華優秀傳統文化的傳承情感，這也非常契合新課標中“文化理解”的核心素養。從鳳陽花鼓的教學設計、情感挖掘到課堂細節打磨，都是在溫老師的示范引領和我們整個工作室團隊成員的共研共磨中完成的，所以它也是集體智慧的結晶。 作為2025年剛成立的“新生力量”，溫愛春工作室集結來自梅縣區、梅江區、興寧市、五華縣和豐順縣的11位教師，組成一個集教學、培訓、科研于一體的研訓共同體。 梅州市溫愛春名教師工作室主持人 溫愛春：隨著對音樂教育思考的深入，我會更系統地研究小學音樂教育的規律，思考怎么讓音樂課堂更適合不同年齡段孩子的發展。 為給學員提供全方位支持，工作室采用“雙線融合、多層聯動”模式——線上線下結合保障研修便捷性，內部研修與省、市、縣級工作室聯合研修打通資源壁壘。通過教學研討、同課異構、送培送教等活動，既幫助學員把握教育前沿，也助力破解區域教學共性難題。 像許曉輝一樣熱愛音樂教育事業的教師不在少數，她們以工作室為平臺，不斷提升自己。成立還不到一年，工作室已取得不錯的成績。入室學員馮成娥、許曉輝、胡淑芳、王宇萍4人，獲評“梅州市新一批學科帶頭人”；學員王宇萍申報的廣東省教育科學規劃課題，于今年9月順利通過。學員的成長，更帶動了學校特色教育的突破。 梅州市梅縣區扶外小學副校長 潘柳明：溫愛春老師在音樂研究方面比較突出，客家童謠傳唱方面,我們也是獲得了不少的獎項,如《我是客家好娃娃》獲得市一等獎，《客家少年夢飛揚》獲得了省三等獎。 工作室的發展，離不開主持人溫愛春的引領。今年，她獲評“南粵優秀教師”，這既是對她過往工作的肯定，也讓她肩負起帶動區域教育發展的新責任。 梅州市溫愛春名教師工作室主持人 溫愛春：成立了工作室，我要帶著我的學員去研究教學實踐當中的實際問題，讓我們的音樂課上得更好，讓梅州的孩子們不僅能輕松感受音樂的快樂，還能了解咱們本土的音樂故事，愛上家鄉的文化。 在推動區域教育高質量發展的征程中，梅縣區扶外小學的雙名師工作室錨定示范引領定位，既彰顯基層教育科研的活力，又推動區域教育生態的持續優化，更與梅縣區教育局辦好人民滿意教育的工作部署緊密呼應、同頻共振，成為區域教育高質量發展的生動注腳。 在教育的沃土上 名師工作室始終以微光匯聚力量 用專業點亮航向 既分享教學中的巧思妙招 也共探育人路上的難點痛點 愿我們繼續攜手 把每一份熱愛化作深耕的力量 讓教育的種子在梅縣大地上 生根發芽、開花結果 記者：肖曉美、陳熠霖 責編：孫怡 初審：肖曉美 審核：謝勇、溫錫良 監制：羅梓鳴
