校園,是知識的殿堂
也是成長的搖籃
在梅縣區畬江中學
一堂別開生面的森林防火課正在開展
讓我們一同走進這特別的課堂
一陣警報聲驟然響起,初二、高二年級的老師們迅速組織學生們用手捂住口鼻,低姿彎腰,按照預定的疏散路線,依次有序地向操場撤離。
這是梅縣區畬江中學舉行的一場應急疏散演練。在校園安全的大課題中,應急疏散演練是至關重要的一環,它是對學校應急預案的一次實戰檢驗,更是提升師生應急逃生能力的關鍵舉措。
實操演練中,梅縣區畬江鎮人民政府的消防員結合近年來典型火災案例,以“理論宣講+交流互動”的形式,重點圍繞森林防火安全要點、疏散逃生自救方法和安全用火用電須知等消防安全知識進行講解,現場演示滅火器“提、拔、握、壓”的正確使用方法,并指導學生、保安、宿管等人員進行滅火實操演練,讓大家在互動中學習消防知識,提升校園消防安全及森林防火安全意識。
此外,為進一步強化宣傳效果,消防員還現場向師生發放了《消防安全20條》《致廣大干部群眾森林防滅火的一封信》等宣傳單,助力消防安全知識深入人心。
梅縣區畬江中學初二(8)班 陳文樂:今天我參加了學校的消防應急演練,學會了如何用干粉滅火器,剛開始的時候怕火源突然大起來,但使用消防員教的滅火方法后,火很快就滅了。
畬江鎮屬粵東丘陵地貌,畬江中學周邊多為人工林與自然次生林,林木覆蓋率高,一旦發生火災,火勢易借助山地地形快速蔓延,直接威脅校園安全。為此,畬江中學積極創新,構建起一套“內外聯動”的森林防火教育體系:一方面聯合消防部門開展實操演練,通過火情警報模擬、消防器材實操等沉浸式教學強化師生應急處置能力;另一方面推動學科融合,組織科任教師設計“森林防火+”跨學科教學內容,將生態保護理念融入地理、音樂、美術等課堂,形成“班會引領+學科滲透”的雙軌育人模式,讓消防安全教育從“單一說教”轉向“多元浸潤”。
梅縣區畬江中學初二級美術老師 張雪娟:我們在課堂上會學習一些森林防火的知識,然后用繪畫的語言把它表達出來,通過豐富的色彩,讓他們能夠把這些知識深入到內心,傳遞給身邊的每一個人。
這種教育模式成效顯著。學生們不僅在課堂上用藝術創作、手勢舞等多種形式理解森林防火知識,更將所學運用到實際生活中。
從校園到社區,從認知到行動,學生們的防火意識不斷增強,行為也發生了積極變化。他們不僅自身積極踐行防火知識,還將這份理念傳遞給身邊的人,帶動更多人參與到森林防火行動中來,用青春力量詮釋著“守護綠水青山”的責任擔當。而這一系列成果的取得,離不開學校科學、系統的教育規劃。
梅縣區畬江中學黨支部書記、校長賴祝軍:我們畬江中學高度重視森林防火的宣傳教育工作,通過國旗下的講話、校園廣播、宣傳欄,還有黑板報等多種形式來對全體的師生進行防火宣傳教育。第二個是課程教學的具體化,將森林防火的知識融入德育課程,利用班會課、早讀午讀的年級宣講,對全體學生進行教育,確保森林防火的知識入腦、入心。三是家校聯動長效化,通過發放《森林防火致家長的一封信》、家長會和家長微信群等形式,將森林防火的知識傳遞給家長,形成家校共防共治的局面。
學校通過這一系列跨學科、多樣化的教育舉措,全方位、多層次地做好森林防火教育,為守護森林資源與校園安全奠定堅實基礎。而家長作為孩子成長路上的引路人,在森林防火教育中又有著怎么樣的智慧與擔當呢?
梅縣區畬江中學學生家長 羅女士:都說父母是孩子的第一任老師,我會通過自己的一言一行,還有發生在我們生活當中森林火災的真實案例,向我的孩子傳遞“為什么不能玩火”“為什么要防火”。平時會跟孩子一起參加植樹的活動,也會關注消防的公眾號及視頻號,讓孩子掌握基本的消防知識,還有基本的逃生技能。
每年10月1日至次年4月30日,在廣東省森林防火特別防護期,畬江鎮的護林員們步履不停,嚴格按照森林防火網格化管理要求,在重點區域和關鍵時段加密巡查頻次,用喇叭傳遞防火知識,筑起一道流動的森林安全屏障。
梅縣區教育局提醒全區中小學校,要充分認識做好中小學生森林防火宣傳教育工作的重要性和緊迫性,發揮學校教育主渠道、課堂教育主陣地的作用,將森林防火教育納入中小學安全教育教學內容,引導學生愛護森林、保護生態環境,著力提高學生的森林火災防范意識和自救能力,共筑安全和諧的森林“防火墻”。
綠水青山就是金山銀山
森林防火需要你我共同編織防護網
需要人人遵守的行動自覺
讓我們從熄滅一個煙頭
管好一個火種做起
讓“森林護我家,防火靠大家”的
信念扎根心田
記者:肖曉美、沈威
責編:沈威、程思妍(實習)
初審:肖曉美
審核:張仕加、溫錫良
監制:羅梓鳴